二、在生活和学习中要遵守规范规范，是人们行为的准则有了一定的'规范，大家在生活和学习中，可以互相协调，互不冲突在我们学校，规范很多，如《中小学生守则》、《中小学生一日常规》等等比如，我们提出，要遵守交通规则：红灯停、绿灯行，走路要靠右行等等，在校园里，包括走楼梯在内的行走等也都要遵守靠右行的规则，同时，我们在行走时要做到文明大方，不能乱闯乱跑，在楼道、墙角等地方尤其要注意;在校园里的规范还很多，像搞卫生时、食堂就餐时、实验课、体育课和课外活动时等等，都应该严格按照老师的要求去做，都应该遵守一定的规范做任何事情不能我行我素、放任自流，否则，就会有安全隐患一个人的一生中哪怕有一次的事故，也会给所有关心你的人，包括自己的心灵造成创伤
（1）你是用什么图形工具来表示长方形平面图的大小的是几个（教师根据学生讨论结果，媒体演示两种情况）（2）现在可以比较出这两个平面图形的面的大小了吗（预设：可以）（3）怎么比呢【预设：生1：我用的是圆形纸片，比较得到这两个图形一样大因为长方形A最多能摆12个，长方形B最多也能摆12个生2：我用的是正方形纸片，比较得到这两个图形一样大因为长方形A最多能摆12个□，长方形B最多也能摆12个】小结：你们都比较出了长方形A和长方形B一样大3、讨论：这两种工具哪一种最能够表示平面图形的面的大小为什么（使用测量会出现不能布满的情况，所以使用□是最合适的）（备注：引发学生思考发言）4、现在我们用□来验证一下，正方形C是不是比长方形A和B都大
结合生活中物体的直观形象，体会三角形的稳定性及给人们生活带来的方便好处三、活动三：自制图形，引导归纳谈话：每个小组里都有几根小棒，请你试着用它们摆出三角形，边摆边思考：三角形是怎样构成的学生观察讨论：由三条边按顺序围起来(强调解释重点字眼：围成)谈话：谁能来试着总结一下什么叫三角形学生总结：由三条线段围成的图形叫做三角形(板书)谈话：三角形除了有三条边，还有什么你能再试着找找吗(教学三个角、三个顶点)【设计意图】通过学生亲自操作，了解三根小棒是一根接着一根连在一起的，明白围成的含义，并能总结出三角形的概念，结合自己摆出的三角形进一步观察了解三角形的各组成部分四、活动四：观察分析，按角分类1新授谈话：每个小组的学具袋里都放着许多三角形，这些大大小小，形形色色的看起来好象各不相同，可细心的人发现有一些三角形放在一起还有不少共同点呢
教学过程：一、旧知铺垫、导入新课1、介绍位置先请若干名学生站上讲台，要求学生说出__同学的位置由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置学生介绍位置的方式可能有以下两种：（1）用“第几组第几座”描述（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述2、谈话导入（1）教师肯定以上学生描述的方式（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识板书课题：位置二、探索活动，获取新知1、教学例1实物投影出示主题图：班级座位图（1）说一说学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说（2）想一想师：李刚的位置在哪里可以怎样说学生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定（3）写一写请学生用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来A：学生独立操作，教师巡视课堂，记录不同的表达方式
（总计53128字）
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